章继钢：守正出奇办教育 慧眼如炬识学生

【人物名片】章继钢，杭州市大关中学教育集团党委书记、校长，深耕教育事业27年，曾荣获浙江省春蚕奖、杭州市杰出教育工作者、杭州市教坛新秀、杭州市优秀校长、拱墅区首届“运河特级校长”、第三届中国好校长创新奖等荣誉称号。他用守正出奇的教学理念，撬动学校发展的支点；秉承敦本教育的办学思想，让每个生命都收获成功。

一提到杭州市大关中学，业内人士肯定了解他们的STEM课程。其实从2004年开始，大关中学就有了STEM课程的雏形。大关中学的STEM课程从起步、发展、到成熟，与章继钢的“沉浸式”推动与开发分不开。2004年开始，大关中学开始了项目制学习。从“三模”到机器人，2016年大关中学就加入了中国STEM联盟，成为它的创始学校。2018年大关中学建成了国内在校内初中学校里面唯一一幢STEM楼，然后开发大量的STEM课程。2018年12月份，大关中学引进了美国印第安纳州的项目，又成立了浙江印州大运河研究中心，开始进行国际化的一些研究。

章继钢来到大关中学之后，他重点做了一件大事，就是重构大关文化，做好传承与创新。成就一件光鲜的大事背后，都是一堆反复打磨的过程。

“首先，我和学校班子认真梳理了大关的办学历史，提出新时期在大关的‘成功’就是获得成长，不断地成长就会获得成功；其次，基于办学理念，我们花了半年时间设计了整套VIS，再用了一年时间进行了改造；我们正在打造属于大关中学的育人模式，基于大数据构建初中生个性化成长助力体系；我们还建立起了大关中学特有的评价系统，尊重差异、分类教学、增量评价、激励成功……”章继钢如数家珍。

潜心磨砺，只为亮剑，章继钢说他正在解锁大关中学发展的“新密码”。在章继钢的引领之下，大关中学的STEM课程正在逐渐系列化、系统化。

章继钢认为，STEM项目不光能够让学生学会学习，还能够让学生学会做人，这对推动整个教育教学都非常有意义。那么STEM教育到底是怎么样的教育模式呢？章继钢认为，STEM项目最终培养孩子的一种是思维能力，第二种是学科的素养，还有是用一定的程序来解决问题，它最终指向是解决问题，这个对孩子的终身学习，是非常有帮助的。一直以来，大关中学是秉承一种让每个师生都收获成功这样一种理念，STEM正好是能够契合这样一种理念，让孩子们有差异化地发展。

作为一所中学的管理者，章继钢说：“我是比较早进入到学校管理岗位，算起来已经有23年了，当时我们也是懵里懵懂这样上岗就做了，做时间长了以后，我觉得我有这么一个建议，4个字，叫守正出奇。”

那么，“守正出奇”这四个字，又是怎样在章继钢的每一段职业生涯当中，出奇制胜的呢？2005年，章继钢到康桥中学任职，康桥位于杭州最城北，一上任，章继钢开始想一个问题：康桥中学的办学特色到底是什么？经过实地的工作和研究，他明白，特点就是促进师生健康发展。因为康桥这个地方，它当时的教学质量，包括各方面，还不能跟城里一流的学校比，但康桥中学的学生能够在身体素质上做好，所以后来就跟联合国儿基会有了一个学生身体素质成长的一个项目，以这个项目来带动整个学校发展。

2014年7月，章继钢任杭州北苑实验中学任校长兼书记。他注意到，这是一所有“诗情画意”的学校，学生有读诗、写诗的习惯。于是，学校从环境上营造诗歌朗诵和创作的氛围，给师生展示和抒发的舞台，不断唤醒丰盈师生的精神世界。学校成立“牧歌”诗社，出版纯文学刊物《牧歌》。在全校师生的共同努力下，学校荣获浙江省课外阅读先进集体，多位老师在省市区的课外阅读、朗诵活动中获奖。

校长不仅是一个学校管理者，而且是决策者、参与者。作为校长思考多，还是干得多？章继钢的回答是先思想，在思考着干，干在引领处，干在实在处，干在艰难处。学校管理的过程是漫长的，由阶段性的成功激励继续干下去的动力。这和大关中学秉承“敦本教育”的办学理念不谋而合。敦本教育，旨在让教育实事求是，遵循师生成长规律，回归本源，即学校以学生为本，学生以发展为本，用真真实实做人、扎扎实实教书、踏踏实实求学来诠释务实的真谛。

章继钢说，早在他进入大关中学之前，学校已经有了一部分积累，做了教学成绩分析，但他认为，学生成长助力系统除了教学分析，还必须结合学生综合素质的评价和孩子的个性发展。

“通过三年时间，我们把孩子的各方面做了一个孩子成长助力系统，它有多维的一些平台，保证数据的录入，有三个支持系统，分别是老师的职责、同学的指教，也就是朋辈的支持，还有家长的支持。这样下来以后几年，我们所有的老师都感觉到我们是来帮助孩子成长，作为我来说我还要帮助老师成长，所以帮助和进步现在正成为大关的一个主旋律。”在运用教学分析的大数据之后，学生受益的个例比比皆是。最让章校长印象深刻的是有一位初一学生，身高只有153cm，酷爱打篮球，但上文化课却总是无精打采。学校坚信每个小孩都有自己的图谱，拿出了针对这位学生的方案，从加强营养的日常饮食入手，身体素质提高了，篮球训练更加自信，最后学习也跟上来了，达到了很好的教学目的。

在日常的管理和教学工作当中，章继钢一直都在践行率先垂范这条准则，身体力行，全情投入。当校长之后，还有时间给学生上课吗？章继钢说，做了校长以后教书确实不容易，但我是真的教课的，而且要求自己必须把课教好，让自己的学科成绩来说话。校长自己先要把任教班级成绩搞上去，然后再跟老师们一起把学校做好，让孩子们获得成长。

章校长认为，教师是学校发展的基石，只有教师发展了，才能去促进学生发展。作为校长，他对全校的教师有六个字的要求：“肯干、能干、干成”。章校长曾经到贵州黄平和青海德令哈支教，他认为去支教是一种传递，把一些新的理念，一些教学方式方法以及杭州的关怀传递给他们，这些对他个人来说是一些宝贵的经历，助力了他的个人成长。

“守正出奇”，期待未来，章继钢在他的教育教学之路上，给出更多的惊喜。